专家：加强学生心理健康教育课程体系建设借助AI个性化辅导

　　12月6日至7日，第九届中国西部基础教育研讨暨2024年云南省行为科学学会年会在昆明举行■★◆。专家们一致认为◆★◆★◆★，学生心理健康教育应紧密围绕学生需求，创新教育方式方法★★■■◆◆，通过开展体验式教学■★、项目式学习等活动，激发学生的主动性和积极性。同时★◆■，要加强心理健康教育课程体系建设◆★，将心理健康知识融入到各个学科教学中，实现全方位育人。此外，专家们还强调家校合作的重要性★◆■◆■，建议建立家校沟通平台，及时分享学生心理状况，共同为学生的心理健康保驾护航★★■◆◆★。

　　云南大学教授滕燕围绕■★◆★★◆“系统生态视角下大中小一体化心理健康教育的思考★★◆”主题，站在宏观系统生态视角◆◆，阐述大中小学心理健康教育一体化建设的重要性和紧迫性，并详细介绍推进一体化建设所需的顶层设计和具体措施，包括统一育人理念■■■◆◆★、完善政策支持体系、建立健全指导机构、打造一体化师资队伍等。

　　“心理学和行为科学对于深入理解学生内心世界、学习动机及行为模式的重要性★■★★，能够使我们更精准地把握教育的脉搏◆◆，为教育创新提供科学依据，并努力构建以学生为中心，精准到学生个体培养的教育模式。”云南省行为科学学会会长张韶维认为■■★，在数字化时代◆■◆◆，更加迫切地需要将心理学的深度洞察■◆★、行为科学的规律探索与数智技术的智能应用紧密结合◆◆★◆■，推动教育的创新与变革◆■■。

　　陕西师范大学心理学院教授常明和温州医科大学精神医学学院教授孙雨圻均在报告中探讨数字技术与心理健康教育有机结合的新模式和新方法，系统分析数字赋能在心理健康教育中的应用前景◆★◆■◆■，如利用大数据分析学生心理状态的变化趋势、借助人工智能提供个性化心理辅导等。通过实际案例展示数字技术如何有效提高心理健康教育的覆盖面和效果，为学校心理健康教育工作者提供实用的理论依据和实践指导。

　　北京师范大学心理学部李灵教授在报告中深入剖析了当前教育与学校心理服务面临的复杂需求和严峻挑战■◆◆。她提出基于心理学科研成果转化的创新服务模式，强调家校社协同育人的关键作用★◆■◆■。通过分享整合性沙盘游戏疗法在实际应用中的成功案例，生动展示如何通过跨领域合作构建全方位的心理健康支持体系，为提升学生心理素质提供全新思路和可操作的实践范例。